Geography+and+History

=Department of Geography and History.= NOTA: ESTA ES SÓLO UNA MUESTRA DE NUESTRO TRABAJO. EL WIKI UTILIZADO EN CLASE ES: [|geographyandhistory.wikispaces.com]
 * ~ media type="youtube" key="YL4cFjmnQT8&hl=es" height="355" width="425" ||~ media type="custom" key="682897" ||

**Our offer for the integrated curriculum is the following one:**
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 * 1º E.S.O. (Approximately 36 annual hours, of a whole of 112)**
 * Selected contents:**

**TEMA 1. LA TIERRA, PLANETA DEL SISTEMA SOLAR [[file:Mix+unit+1.pdf]] [[file:Mix+unit+1.doc]] **
2. EL PLANETA TIERRA 3. ROTACIÓN DE LA TIERRA: LOS DÍAS Y LAS NOCHES 4. TRASLACIÓN DE LA TIERRA: LAS ESTACIONES DEL AÑO (To work with Natural Sciencies, Mathematics and English** 1. LA LATITUD Y LA LONGITUD 2. LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA 3. LOS MAPAS
 * 1. LA TIERRA, UN PUNTO EN EL UNIVERSO
 * __Class Project__ [[file:planet template.ppt]]**
 * ~ media type="custom" key="625351" ||~  ||
 * TEMA 2. LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA: LOS MAPAS

(To work with Mathematics and English)**

1. LA CAPA EXTERNA DE LA TIERRA 2. AGENTES INTERNOS DE FORMACIÓN DEL RELIEVE 3. AGENTES EXTERNOS DE FORMACIÓN DEL RELIEVE** 4. LOS CONTINENTES 5. UN MUNDO DE MONTAÑAS Y LLANURAS 6. UN MUNDO DE ISLAS, PENÍNSULAS Y GOLFOS 7. EL RELIEVE DE EUROPA 8. EL RELIEVE DE ESPAÑA
 * TEMA 3. LAS FORMAS DE LA TIERRA


 * (To work with Natural Sciencies and English)**

**TEMA 4. RÍOS Y MARES [[file:Unit+2.pdf]] [[file:Unit+2.doc]]**
2. EL PROBLEMA DEL AGUA** 3. OCÉANOS, MARES, RÍOS Y LAGOS DE LA TIERRA 5. RÍOS DE EUROPA Y DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
 * 1. EL AGUA EN LA NATURALEZA
 * 4. LA DINÁMICA OCEÁNICA**

__**Oceans and Rivers of the Land**__

[|Water Exercise.doc] A short geogrpahy quiz to give the students after they read the material about the earth´s rivers and oceans.

[|Labeling the Oceans.doc] An easy excercise to make sure students can label the earth's five oceans on a map.

__**The Problems of the Water

[|Phases of Water Cycle.doc]**__ A picture/word matching activity for students to identify and understand the six phases of the water cycle


 * [|watercycle_wordsearch.doc]** A word search with some vocabulary about water (un poco dificil pero esta bien). On the second page of this exercise I wrote the definitions of the word so students can know what they mean.

media type="youtube" key="rUqIWRW6_Pc&hl=es" height="355" width="425" 1. LA ATMÓSFERA 2. LA TEMPERATURA 3. LA HUMEDAD DEL AIRE Y LAS PRECIPITACIONES 4. LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA Y EL VIENTO
 * (To work with Natural Sciencies and English)**
 * TEMA 5. TIEMPO Y CLIMA

(To work with Natural Sciencies and English)**

1. LA TIERRA ES UN ECOSISTEMA 2. RIESGOS NATURALES 3. RIESGOS PROVOCADOS POR LA ACCIÓN HUMANA Descubre... Un problema medioambiental: la desertización 4. El medio ambiente urbano 5. La explotación de los recursos naturales. El desarrollo sostenible
 * TEMA 8. SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE

(To work with Natural Sciencies and English)**


 * DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: PRIMER CURSO.**

**Selected contents:**
– Conocer las características del espacio físico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana. – Localizar en el espacio los elementos del medio físico y los acontecimientos históricos trabajados. – Analizar la acción del ser humano sobre el medio e interesarse por la conservación del medio ambiente. – Aprender a orientarse y a situarse en el espacio, utilizando mapas y planos. – Realizar predicciones e inferencias de distinto nivel de complejidad.
 * 2. Conocimiento e interacción con el mundo físico

(To work with Natural Sciencies and English)

4. Tratamiento de la información y competencia digital – Obtener información a través de fuentes de distinta naturaleza: cartográficas, iconográficas, textuales, etc. – Utilizar los buscadores para localizar información en Internet, siguiendo un criterio específico. – Analizar datos cuantitativos de tablas y gráficas. – Relacionar, analizar, comparar y sintetizar la información procedente de las distintas fuentes trabajadas.

(To work with all the subjects)

5. Competencia en comunicación lingüística – Interpretar textos de tipología diversa, lenguajes icónicos, simbólicos y de representación. – Saber expresar adecuadamente las propias ideas y emociones, oralmente y por escrito. – Utilizar diferentes variantes del discurso, en especial la descripción y la argumentación. – Defender el punto de vista personal con argumentos coherentes y pertinentes. – Elaborar definiciones de los conceptos estudiados, utilizando la terminología más adecuada en cada caso. – Escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad y espíritu crítico.

(To work with English)

6. Competencia matemática. – Interpretar escalas numéricas y gráficas. – Analizar y comparar la información cuantitativa de tablas, listados, gráficos y mapas. – Hacer cálculos matemáticos sencillos para comparar dimensiones, calcular distancias y diferencias horarias.

(To work with Mathematics and English)**

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[|THE ROMANS]. City of Rome and The Roman Empire; Invasion; Rebellion; The Roman Army; Roads and places; Leisure; Families and Children; Technology and Religion.

[|ANCIENT GREECE]. Olympic Games, City of Athens, the Greek Theater, Time line, Glossary... http://www.sheppardsoftware.com/

[|http://www.xtec.net/~ealonso/flash/flashmaps.htm] Interactive maps media type="custom" key="652245"